四五快读 一、二册辅助读物

        前文说到，学中文对在美国的小朋友来说是个费力不讨好的事儿。可不学，父母心里这一坎儿过不去不说，对孩子今后好像也是个损失，白白失去了一项优势。但就算开发智力也得寓教于乐，妈妈实在是花了不少功夫找能吸引小朋友的教材读本。“四五快读”算是不错的一套，主要是因为它注重在阅读中寻找乐趣和成就感，而不是简单地由简入繁地识字。但即使是这样，课本里提供的句子段落也太有限，而且动不动就是“爱学习，爱学生字”之类的句型，实在有点倒胃口。现在两册读完了，但如果不巩固，肯定是要忘的。再反反复复读教材里的文字不要说儿子不干，连老师我也要烦了。怎么办？相应的辅助教材哪里找？找了几本儿童杂志，生字太多，读不下去；从前买的婴儿读物还在，当时没怎么用，现在翻出来倒是和他们的识字量相当，但用字跟“四五快读”里的字的重叠率还是不够高，儿子读起来还是费点劲。情急之下，只好自力更生自己写了，于是有了下面的几段。不能说没有生字，但只要生字率在10%以下，有妈妈在旁边帮忙，读书的乐趣就不会受影响。当时儿子开始读英文书，从 Dr. Seuss 系列起步，就是这么干的。每天读一、两段，喜欢的多读几遍，不喜欢的就跳过去，认识的他读，不认识的妈妈读。Dr. Seuss 的故事合辙押韵，又风趣幽默，认识的有成就感，不认识的有妈妈垫着，所以每天和妈妈一起读书的时间是儿子的一大向往。没有特意教过生字，一开始的时候每天也就读十几分钟，但词汇量和阅读能力不知不觉地就提高了。只是曾经有一段，在名词动词会了不少了的时候，没有具体意义的助词，即使是只有两三个字母的词，还总不认识。所以孩子们学认字真的和字母多少、笔画多少没必然联系，更多是兴趣使然。基于这样的经验，我决定学中文也用这种方法试试。最难的就是早期读物，用仅有的一两百个字，又要写出吸引人的故事。无助之下，花时间找不如花时间写，居然也编出来几段。效果还不算太差，就是要有配图就更好了！秘诀一，最好是押韵，小朋友喜欢但难度好大诶；二就是不怕罗嗦，一句话写成三句话就行了，这还强化记忆呢！

        高山里的青草地上，小羊白白在等她的好朋友小牛多多。一边等，她一边吃着青草，一边高兴地看着地上的花儿和天上飞来飞去唱着歌的小鸟。她想，等小牛来了，他们一定要和小鸟一起玩捉迷藏的游戏，一定很会很开心。想着想着，白白自己就笑了起来。

        等啊等，等到天都要黑了，太阳快下山了，月亮都快出来了，小牛还没有来，小羊好着急。这时候，小马从远处飞快地跑过来，告诉小羊说，“小牛多多生病了，他不能来了！”

       “我们去多多家看他吧！”白白说，“给他带去山上的青草，他的病一定很快就会好的。”

        于是，白白和小马一起下山去看小牛多多。


-- 家 --

天是太阳、月亮、星星的家；
地是花草、牛羊、孩子的家；
水是鱼儿的家；
白云是鸟儿的家；
地球是我们大家的家。


-- 朋友 --

风是树叶的朋友，风一来，树叶就高兴得飞过去；
雨是花儿的朋友，雨一来，花儿就快乐地笑开来；

云是太阳的朋友，云一来，太阳就和他一起捉迷藏；
月亮是星星的朋友，月亮一来，星星就向她眨眼睛。


-- 太阳 --

天上有太阳的日子，
我好开心，
因为我看见了太阳；

天上没有太阳的日子，
我也很快乐，
因为我的心里有一个太阳。